Η χημεία μας διδάσκει ότι η σύνδεση είναι το κλειδί για τη δημιουργία νέων, σταθερών και λειτουργικών δομών. Τα άτομα ενώνονται με δεσμούς για να γίνουν πιο σταθερά. Κάποιοι δεσμοί έλκουν διαφορετικά στοιχεία, άλλοι μοιράζονται όμοια.

Το ίδιο ισχύει και για την κοινωνία. Οι δεσμοί μεταξύ των ανθρώπων – είτε βασίζονται σε συμπληρωματικότητα είτε σε κοινές αξίες – αποτελούν τα “δομικά υλικά” μιας ζωντανής, συμμετοχικής και ενεργής πολιτείας. Στη ζωή ισχύει το ίδιο: οι φιλίες και οι συνεργασίες μας κάνουν πιο δυνατούς, πιο δημιουργικούς και ικανότερους να αλλάξουμε τον κόσμο γύρω μας.

Ας εμπνευστούμε από την επιστήμη και ας χτίσουμε σταθερούς δεσμούς φιλίας

Στην δράση έλαβαν μέρος οι μαθητές

του τμήματος Α5 μέλη της ομάδας DTSLAB και ECO agents

και οι καθηγήτριες χημείας: Αλκέτα Ταρούση, Πιλανίδου Βούλα

και η καθηγήτρια βιολογίας : Μπουγιουκλή Ευαγγελία

Το 2ο ΓΕΛ Κατερίνης είναι ιδιαίτερα υπερήφανο για τους μαθητές και τις μαθήτριες Κουκουτσίλη Νεφέλη, Ζάχου Χρυσάνθη, Ντανά Αθανασία, Κωστοπούλου Δάφνη, Κουκοδήμου Φωτεινή, Μπάτσιο Κων/νο, Ρουκά Κων/νο, Τράντα Αναστασία,  Κωστοπούλου Δέσποινα και Παπαπαστόλου Απόστολο, οι οποίοι διακρίθηκαν στο σύνολό τους, λαμβάνοντας Έπαινο Συμμετοχής για την ενεργή, τεκμηριωμένη και υπεύθυνη παρουσία τους στις εργασίες των επιτροπών.

Ιδιαίτερες τιμητικές διακρίσεις απονεμήθηκαν:

• Βραβείο “Future Diplomat” στον Κωνσταντίνο Ρουκά

• Βραβείο “Best Delegate” στην Αθανασία  Ντανά

Συγχαίρουμε τις εκπαιδευτικούς Κίτσιου Γεωργία και Κουτρούπα Κατερίνα οι οποίες είχαν την παιδαγωγική ευθύνη της προετοιμασίας, της στρατηγικής καθοδήγησης και της συνολικής εκπροσώπησης του σχολείου στο συνέδριο.

Θερμές ευχαριστίες στο Αριστοτέλειο Κολλέγιο Θεσσαλονίκης για τη φιλοξενία και την άψογη διοργάνωση.

Ευχόμαστε οι συμμετοχές και οι βραβεύσεις να συνεχιστούν και να πληθύνουν.

Εκ μέρους της σχολικής κοινότητας

Η Διευθύντρια

Ελένη Σαμαρά

Κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων, συζητήθηκαν σημαντικά ζητήματα διεθνούς επικαιρότητας. Ενδεικτικά θέματα όπως η αντιμετώπιση του παιδικού υποσιτισμού και της πείνας σε εμπόλεμες περιοχές, η προστασία των δικαιωμάτων των δημοσιογράφων που καλύπτουν τις πολεμικές, η αναγκαιότητα διαφύλαξης της πολιτιστικής κληρονομιάς σε ζώνες πολέμου, η Συνθήκη των Σεβρών και το ιστορικό της αποτύπωμα, η πολιτική των ΗΠΑ σχετικά με την επιβολή δασμών και ο αντίκτυπός της στις διεθνείς οικονομίες, καθώς και τα μέτρα για την εδραίωση της ειρήνης στη σύγκρουση Ινδίας και Πακιστάν μονοπώλησαν το ενδιαφέρον των νεαρών οι οποίοι κλήθηκαν να τα επεξεργαστούν και να προβούν, κατόπιν διπλωματικών διαπραγματεύσεων, στην έκδοση ψηφισμάτων στις επιτροπές τους.

Οι μαθητές/τριες του MUN του 2^ου ΓΕΛ Κατερίνης, εκπροσωπώντας δύο χώρες —τη Βραζιλία και τη Νορβηγία— έπειτα από συστηματική προετοιμασία και έρευνα, συνεργάστηκαν με συνομηλίκους τους από σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας σε ένα τριήμερο δημιουργικού διαλόγου, ανταλλαγής επιχειρημάτων και καλλιέργειας δεξιοτήτων λόγου. Η προσπάθειά τους ήταν ιδιαίτερα απαιτητική, καθώς το μοντέλο προσομοίωσης διεξάγεται αποκλειστικά στην αγγλική γλώσσα, την επίσημη γλώσσα της διεθνούς διπλωματίας. Παράλληλα, ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες, σύναψαν συμμαχίες, κατέθεσαν προτάσεις και κατέληξαν στη σύνταξη ψηφισμάτων, τα οποία παρουσιάστηκαν προς επικύρωση στη Γενική Συνέλευση ενώπιον της ολομέλειας.

Η ευγενής άμιλλα, η μεθοδική και επισταμένη μελέτη για τη μύησή τους στην εξωτερική πολιτική της χώρας που εκπροσωπούν, η συνεργασία, ο γόνιμος διάλογος και η εξοικείωση με τις διαδικασίες και τους κανονισμούς της διεθνούς διπλωματίας εγγράφονται στα αναμφισβήτητα οφέλη της συμμετοχής των νεαρών μας διπλωματών. Παράλληλα, οι μαθητές αποκόμισαν πολύτιμες εμπειρίες μέσα από τη γνωριμία με συνομήλικους τους από σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας, οι οποίοι μοιράζονται κοινά ενδιαφέροντα και εκδηλώνουν κοινές ανησυχίες και προβληματισμούς. Η επαφή με το εξειδικευμένο λεξιλόγιο της διπλωματίας και η ενίσχυση των δεξιοτήτων προφορικής έκφρασης, η δυνατότητα σύνθεσης των πληροφοριών και η καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης, αλλά και η ενίσχυση της ταυτότητάς τους ως ενεργών πολιτών με συνείδηση οικουμενική και πανανθρώπινη  αποτέλεσαν εν συνόλω , σύμφωνα με τις απόψεις των ίδιων των συμμετεχόντων, μια μοναδική και ανεπανάληπτη εμπειρία. Η ικανοποίηση που αποκόμισαν, καθώς και η έντονη επιθυμία τους να συμμετάσχουν και σε επόμενα Μοντέλα Προσομοίωσης των Ηνωμένων Εθνών, αποτελούν αδιάψευστη μαρτυρία της αποτίμησης της αξίας της συμμετοχής τους.

Οι μαθητές/τριες που συμμετείχαν στο φετινό MUN του 2^ου ΓΕΛ Κατερίνης είναι οι Κουκουτσίλη Νεφέλη, Ζάχου Χρυσάνθη, Ντανά Αθανασία, Κωστοπούλου Δάφνη (μαθήτριες της Α΄Λυκείου), οι Κουκοδήμου Φωτεινή, Μπάτσιος Κων/νος, Ρουκάς Κων/νος, Τράντα Αναστασία (μαθητές Β΄ Λυκείου) και οι Κωστοπούλου Δέσποινα και Παπαπαστόλου Απόστολος (μαθητές της Γ΄Λυκείου).

Οι συντονίστριες καθηγήτριες Κίτσιου Γεωργία και Κουτρούπα Κατερίνα συγχαίρουν όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους, το πνεύμα της ομαδικότητας και συνεργασίας που επέδειξαν, την προσπάθεια που κατέβαλλαν, ήταν όλοι εξαιρετικοί. Ιδιαιτέρως συγχαίρουμε τους Κωνσταντίνο Ρουκά και Ντανά Αθανασία που διακρίθηκαν στις επιτροπές τους με τους τιμητικούς τίτλους των Best Delegate και Future Diplomat αντίστοιχα.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις εγκαταστάσεις του κτηρίου και ενημερώθηκαν για τις σύγχρονες τεχνολογικές υποδομές που έχουν ενσωματωθεί με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας του σχολικού περιβάλλοντος. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η εγκατάσταση ανιχνευτών διοξειδίου του άνθρακα, οι οποίοι συμβάλλουν στη συνεχή παρακολούθηση και διασφάλιση της καλής ποιότητας του αέρα, καθώς και το σύστημα καθαρισμού αέρα με φίλτρα ιονισμού για την αποτροπή ιώσεων και την προστασία της υγείας μαθητών και εκπαιδευτικών.

Αξίζει να επισημανθεί ότι στην Ελλάδα λειτουργούν μόλις δύο σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αντίστοιχες καινοτόμες υποδομές, και το ένα από αυτά βρίσκεται στη Θεσσαλονίκη, γεγονός που καθιστά την εμπειρία αυτή ιδιαίτερα σημαντική και μοναδική για τους μαθητές μας.

Επιπλέον, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν τα εργαστήρια ρομποτικής, όπου γνώρισαν από κοντά τον τρόπο με τον οποίο η σύγχρονη τεχνολογία συνδέεται με καίρια περιβαλλοντικά ζητήματα. Μέσα από καινοτόμες εφαρμογές και σύγχρονα τεχνολογικά εργαλεία, διαπίστωσαν πώς η ρομποτική μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στην αντιμετώπιση προκλήσεων που σχετίζονται με το περιβάλλον, την ενέργεια και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Το πρόγραμμα παρακολούθησαν επίσης οι καθηγήτριες Κουτρούπα Κατερίνα και Κίτσιου Γεωργία, οι οποίες συμμετείχαν με την ομάδα MUN του σχολείου. Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις καινοτόμες πρακτικές που παρουσιάστηκαν, συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση που ακολούθησε, συμβάλλοντας στον γόνιμο διάλογο και στην ανταλλαγή απόψεων.

Η επίσκεψη αποτέλεσε μια ιδιαίτερα εποικοδομητική εμπειρία, ενισχύοντας την περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών και αναδεικνύοντας τη σημασία της σύνδεσης της εκπαίδευσης με την τεχνολογική καινοτομία και τη βιωσιμότητα.

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στη διοίκηση και στο εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου για τη φιλοξενία, την άρτια οργάνωση και την ουσιαστική ενημέρωση που προσέφεραν.

Υπεύθυνη καθηγήτρια
Η χημικός Ταρούση Αλκέτα

1. Σκοπός

Ο Όμιλος στοχεύει στην καλλιέργεια της κριτικής και στρατηγικής σκέψης, της συγκέντρωσης, της μνήμης, αλλά και της συνεργασίας και του σεβασμού προς τον αντίπαλο.

2. Στόχοι

– Γνωστικοί: Απόκτηση γνώσεων κανόνων, στρατηγικών και τακτικών του σκακιού.
– Δεξιοτήτων: Ανάπτυξη λογικής σκέψης, υπομονής, συνεργασίας και διαχείρισης χρόνου.
– Στάσεων: Καλλιέργεια ευγενούς άμιλλας, σεβασμού και αυτοπεποίθησης.

3. Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι μαθητές θα μπορούν:
– Να παίζουν ολοκληρωμένες παρτίδες σύμφωνα με τους κανόνες.
– Να εφαρμόζουν βασικές στρατηγικές και τακτικές.
– Να αναλύουν παρτίδες και να αναγνωρίζουν λάθη.
– Να συμμετέχουν σε τουρνουά με ευγενή άμιλλα.

4. Μεθοδολογία

Το πρόγραμμα θα υλοποιείται με  πρακτική εξάσκηση σε σκακιέρες, ανάλυση παρτίδων, χρήση ψηφιακών εργαλείων και διοργάνωση μικρών τουρνουά.

5. Διάρκεια – Πρόγραμμα

Διάρκεια: Οκτώβριος 2025 – Μάιος 2026
Συχνότητα: 2 φορές την εβδομάδα, 2 διδακτικές ώρες

6. Υλικοτεχνική Υποδομή

Απαιτούνται σκακιέρες και κομμάτια (7 σετ), πίνακας ή προβολικό μέσο, χρονομετρητές (αν είναι δυνατόν) και πρόσβαση σε υπολογιστές για ψηφιακή υποστήριξη.

7. Αξιολόγηση

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω:
– Διαμορφωτικής παρατήρησης συμμετοχής.
– Αυτοαξιολόγησης μαθητών.
– Συμμετοχής σε φιλικά τουρνουά.
– Τελικής δράσης (διοργάνωση σχολικού τουρνουά).

8. Διάχυση – Συνεργασίες

Παρουσίαση δράσεων στην ιστοσελίδα και στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου, συνεργασία με τοπικούς συλλόγους και ενδεχόμενη πρόσκληση προπονητών.

9. Υπεύθυνοι Ομίλου

Μέλλιος Βασίλειος, ΠΕ 11 Φυσικής Αγωγής

Τασχουνίδης Ευστάθιος, ΠΕ 04.01, Φυσικός

Οι μαθητές θα έχουν ρόλους στην οργάνωση (υλικά, χρονομέτρηση, αναρτήσεις).